Версия для слабовидящих
Санкт-Петербургский институт ранней помощи
Записаться на прием
Мы используем файлы cookies, чтобы обеспечить для посетителей наилучшую работу сайта. Подробнее о сборе cookies
Вы задаете себе эти вопросы?
Готов ли мой ребёнок к детскому саду?
Как сделать так, чтобы адаптация прошла хорошо и не стала травматичным опытом?
Нужно ли готовиться к детскому саду заранее — и когда лучше начать?
Мы отвечаем на них на консультации
Услуга предназначена для родителей
которые воспитывают детей от 1 года до 6 лет — с любыми особенностями поведения и развития:
- Типично развивающиеся дети
- Дети с задержкой речи
- Дети с трудностями поведения
- Дети с особыми потребностями
- Дети, которых родители считают «не готовыми»
Очно или дистанционно
+30 минут подготовка заключения и рекомендации
Приём длится 1 час
ОЧНЫЙ ПРИЁМ
С участием родителя и ребёнка. Специалист наблюдает за ребёнком напрямую и проводит скрининговую оценку в игровой обстановке.
С участием родителя и ребёнка. Специалист наблюдает за ребёнком напрямую и проводит скрининговую оценку в игровой обстановке.
ДИСТАНЦИОННЫЙ ПРИЁМ
Возможно без участия ребёнка. Оценка проводится на основе опросников и беседы с родителями — удобно, если нет возможности приехать.
Возможно без участия ребёнка. Оценка проводится на основе опросников и беседы с родителями — удобно, если нет возможности приехать.
Из чего состоит прием:
Оценка актуального уровня развития
На основе анализа опросника KID/RCDI или анкеты готовности, предварительно заполненного родителями, а также скрининговой оценки специалиста на приёме
На основе анализа опросника KID/RCDI или анкеты готовности, предварительно заполненного родителями, а также скрининговой оценки специалиста на приёме
1 шаг
2 шаг
3 шаг
Анализ готовности к детскому саду
Специалист оценивает ситуацию по четырём ключевым направлениям:
Специалист оценивает ситуацию по четырём ключевым направлениям:
- Сформированность ключевых навыков для посещения сада
- Состояние здоровья и его особенности
- Наличие опыта безопасного разлучения с родителями
- Готовность родителей к этому шагу
Заключение с индивидуальными рекомендациями
По итогам приёма вы получаете чёткое заключение с конкретными шагами — что делать дальше и как лучше подготовить ребёнка к детскому саду.
По итогам приёма вы получаете чёткое заключение с конкретными шагами — что делать дальше и как лучше подготовить ребёнка к детскому саду.
До приёма вы заполняете два опросника
Это позволяет специалисту прийти на консультацию уже с пониманием ситуации вашего ребёнка.
ОПРОСНИК 1
Шкалы KID / RCDI (для детей до 4-х лет) Оценивают уровень развития по ключевым областям: социально-эмоциональной, самообслуживанию, коммуникации и речи, пониманию речи, а также двигательному развитию (крупной и мелкой моторике)
Шкалы KID / RCDI (для детей до 4-х лет) Оценивают уровень развития по ключевым областям: социально-эмоциональной, самообслуживанию, коммуникации и речи, пониманию речи, а также двигательному развитию (крупной и мелкой моторике)
ОПРОСНИК 2
Анкета «Готовность к детскому саду» Позволяет специалисту заранее увидеть зоны, требующие особого внимания на приёме
Анкета «Готовность к детскому саду» Позволяет специалисту заранее увидеть зоны, требующие особого внимания на приёме
Что делать, ели ребенок не готов?
Если по итогам оценки ребёнку нужна дополнительная поддержка — специалист предложит индивидуальную программу помощи.
Один на один со специалистом.
Работа над конкретными навыками: разлука, самообслуживание, коммуникация, сотрудничество
Работа над конкретными навыками: разлука, самообслуживание, коммуникация, сотрудничество
ИНДИВИДУАЛЬНО
В ГРУППЕ
ОЧНО И ДИСТАНЦИОННО
Малая группа детей.
Опыт взаимодействия со сверстниками и группового расписания — условия, близкие к детскому саду
Опыт взаимодействия со сверстниками и группового расписания — условия, близкие к детскому саду
Программа реализуется в том формате, который подходит семье
Прием ведут специалисты ИРАВ
- Игрушкина ТатьянаСпециальный педагог,
Монтессори-педагогЯ помогаю семьям, где у ребенка есть сложности с- усидчивостью и вниманием (трудно чем-то заинтересовать, привлечь),
- пониманием, что хотят от него родители,
- обучением новым навыкам (не повторяет, не схватывает образцы действий),
- самостоятельными занятиями,
- играми (разбрасывает, не занимается игрушками по назначению).
- Каракулова НатальяСпециальный педагог-психолог, логопед, дефектологЯ помогаю детям:
- развивать познавательную активность,
- развивать психомоторику и сенсорные процессы,
- формировать пространственно-временные представления и представления о предметах и явлениях,
- обогащать словарь и развивать связонную речь,
- нормализовать ведущую деятельность (игровую или учебную) и навыки самообслуживания.
Получить консультацию по проекту «Учимся вместе»